§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Белых С.Л. Научно-исследовательская работа студента-психолога: поиск и презентация. Методическое пособие для преподавателей и студентов психологических факультетов высших учебных заведений. Изд-е перераб. -- Ижевск: Изд. Дом «Удмуртский университет», 2008. - 80 с.
Стр. 39 Интерпретация результатов эмпирического исследованияНе нужно забывать, что любая интерпретация должна строиться в первую очередь исходя из целей и задач исследования. Одни и те же данные могут быть проинтерпретированы с разных сторон в зависимости от того, какой аспект более всего интересует исследователя. Частично об этом уже писалось выше, в п.п., посвященных теоретическому анализу и алгоритму поиска темы. Целенаправленность интерпретации – очень важное качество научной работы. Составленная нами таблица (прил.) поможет не только уточнить цель исследования, она также должна помочь выбрать те характеристики, которые необходимо извлечь из результатов эмпирического исследования. Ниже приведены возможные варианты, направления интерпретации: 1. Сравнение индивидуальных и групповых результатов, групповых между собой, индивидуальных между собой, минимальные и максимальные в выборке результаты. Сравнение с нормой (среднестатистический показатель проявлений исследуемого качества у представителей той или иной группы населения). Нормы разных социальных групп могут существенно различаться. Признаки социальных групп: возраст, пол, уровень образования, уровень социального благополучия, профессия, характер, темперамент и т.д. Корректность исследований зависит от репрезентативности выборки (состав выборки должен соответствовать целям исследования). 2. Поиск причинно-следственных отношений, выявление возможных детерминант изучаемого явления – через привлечение результатов других исследований, через анализ теоретического материала по данному вопросу, с помощью дисперсионного анализа, на основе анализа корреляций. 3. Корреляция – это связь, выявленная статистически. Математически это резонанс числовых рядов – чем выше у испытуемого показатель по одной шкале, тем выше и по другой, и наоборот. Отрицательная корреляция – тот же резонанс, но в обратнопропорциональной зависимости. Корреляция говорит о подобии шкал, о похожести результатов, полученных на этих шкалах. Однако на основе корреляции нельзя однозначно констатировать детерминацию или зависимость, необходимо опираться на известные и доказанные факты. |
Реклама
|
||