Руководители школы совместно с председателями методических объединений оказывают помощь учителям и воспитателям в изучении общей и специальной педагогической, психологической и методической литературы.

Во вспомогательных школах-интернатах (имеющих соответствующее количество воспитательных групп) предусмотрена должность заместителя директора по воспитательной работе, который организует внеклассную воспитательную работу и несет ответственность за ее коррекционную направленность.

Поскольку обязанности директора школы и его заместителей во многом совпадают необходима четкость в распределении функций между всеми представителями школьной администрации. Например, директор школы в определенный период может сосредоточить основное внимание в своей деятельности на тех вопросах, которые являются общими для отдельных групп учителей или воспитателей, либо для всех педагогических работников школы («Соблюдение единых педагогических требований в процессе обучения и воспитания», «Осуществление межпредметных связей и преемственности в обучении», «Нравственное воспитание на уроках и во внеклассной работе» и т. п.). Подобная организация деятельности директора позволит ему более глубоко вникать в содержание работы школы, иметь непосредственную информацию о состоянии дел по важнейшим ее направлениям, анализировать и принимать конкретные меры по совершенствованию содержания, форм и методов учебно-воспитательного процесса. Кроме того, глубокая информированность руководителя школы о состоянии работы дает возможность принимать правильные решения о формах, объеме и глубине работы по повышению квалификации педагогических кадров, оказанию помощи отдельным учителям и воспитателям, обобщению и распространению передового опыта.

Однако при любом виде распределения конкретных обязанностей основной функцией деятельности директора является координация усилий всех работников на достижение целей, поставленных перед вспомогательной школой — коррекционная направленность обучения и воспитания умственно отсталых детей, их трудовая подготовка и социальная адаптация с целью подготовки выпускников к самостоятельной жизни и труду.