Коллектив воспитанников детского дома или школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей — необходимое условие удовлетворения интересов и способностей каждого конкретного ученика. Но только лишь массовая работа с этими детьми не даст нужных результатов в их воспитании и подготовке к жизни. Необходимо учитывать их индивидуальные склонности и возможности. Большое значение имеет создание кружков, секций, клубов, которые, объединяя детей из разных классов по их интересам, также представляют собой разновозрастные коллективы.

В таких коллективах ребенок будет заниматься любимым делом, проявлять свою индивидуальность, удовлетворять личные стремления к определенной деятельности.

Целесообразно также всячески поощрять создание небольших коллективов детей для выполнения отдельных одноразовых или рассчитанных на определенный период заданий. Например, в школе-интернате могут быть созданы группы-бригады из числа учащихся разных классов для проведения мелкого ремонта школьной мебели. Они создаются из детей, которые успешно и относительно самостоятельно выполняют аналогичную работу на уроках трудового обучения. Участие в этой необходимой для школы работе помогает самоутверждению учащихся. Педагога не должен интересовать только практический результат данного вида деятельности. Здесь — широкие возможности для работы по воспитанию положительных личностных качеств: аккуратности, чувства ответственности, взаимопомощи, товарищества. Как правило, к этой работе стремятся многие дети. Если У ученика не сформированы необходимые профессиональные умения и навыки, это не должно быть причиной Для отстранения от интересующего его дела. Следует помочь ему овладеть определенными умениями, поначалу, может быть, совсем простыми. При умелом руководстве ни у кого из детей не возникнет чувства неполноценности.

Задача воспитания детей в коллективе не является делом только воспитателя и классного руководителя. Все педагогические работники в том или ином направлении ведут с детьми внеклассную работу.