Ознакомительные и итоговые экскурсии, особенно на предприятия, учреждения, музеи могут проводиться не учителем. В таком случае экскурсовод должен быть подготовлен к встрече с школьниками. Учитель обговаривает с ним количество демонстрируемых предметов, объем и характер сообщаемого материла.

Время активной работы учащихся на экскурсии должно быть ограниченным, соответствовать их возрастным возможностям, чтобы не допустить переутомления. Каждую экскурсию необходимо завершить сбором материала, а потом обеспечить его сохранность.

Следует помнить, что только тщательно продуманная, заранее подготовленная экскурсия может быть эффективной, обогатит чувственный опыт учащихся интересными наблюдениями, будет способствовать лучшему усвоению ими знаний, развитию речи и мышления.

Предметные уроки. Предметные уроки являются специфической для вспомогательной школы формой организации учебного процесса в I-IV или I-V классах на уроках развития речи при ознакомлении с предметами и явлениями окружающей действительности. В старших классах они имеют место в рамках изучения естествознания и географии и подчинены особенностям этих учебных дисциплин.

Под предметным уроком понимается такой урок, во время которого учащиеся работают с самим изучаемым предметом. Если на экскурсиях они знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке, то на предметных уроках — на основе непосредственного чувственного восприятия. Наблюдая предметы, дети учатся анализировать, находить сходство и различия, делать простейшие выводы и обобщения. У учащихся постепенно накапливаются первоначальные представления об окружающем мире.

Объекты и предметы для изучения распределены по годам обучения. Это предметы живой и неживой природы (растения, животные, полезные ископаемые, вода, воздух), предметы школьного и домашнего обихода (учебные вещи, игрушки, посуда), личные предметы (одежда, обувь) и другие.

Предметные уроки бывают разных типов. К первому типу относятся уроки с раздаточным материалом. Предметы для изучения имеются у каждого ученика. Второй тип — уроки с демонстрацией натуральных объектов или их моделей для коллективного наблюдения. Третий тип уроков — обобщение наблюдений за явлениями природы и трудовой деятельностью людей с использованием собранных во время экскурсии материалов.