Ученые доказали, что каждый психически нормальный человек в сущности является творцом. Творчество не удел избранных, а биологическая потребность, часто не осознаваемая личностью.

Все это требует особого подхода к развитию личности учащегося, проходящего последовательно все звенья образовательной цепи: от детского сада до вуза и далее.

Нахождение творческих нетрадиционных решений возможно при использовании такой новой науки, как современная методология творчества. Творческие поиски создания теории и накопления опыта инновационных педагогических технологий обучения молодежи разных возрастных категорий предприняли ученые-педагоги России.

В частности, широко пропагандируется, совершенствуется, внедряется в практику теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), разработанная выдающимся российским ученым, инженером-изобретателем Г.С. Альтшуллером.

Интеллектуальные инструменты и механизмы ТРИЗ универсальны и применимы в любых областях знания. Использование ТРИЗ как науки, открывшей законы развития технических систем и превратившей их в инструмент решения сложных проблем, решает одновременно и глобальную проблему человечества — выживание цивилизации. Наша планета страдает от того, что человек все более перестраивает ее под себя. А методология творчества ТРИЗ позволит не только ускорять прогресс без нарушения экологии, но и прогнозировать, предотвращать аварии, катастрофы, ликвидировать их последствия.

Нужен многофакторный подход к пониманию сущности подготовки молодежи к будущей профессии, жизни в новых социальных условиях. Это отражается в программах образовательных учебных заведений и ориентирует обучение и воспитание прежде всего на развитие творческих способностей учащихся и студентов, на создание реальных условий, в которых они смогли бы ощутить себя личностью, проявить ответственность за свои поступки и дальнейшую деятельность. Это реализуется путем непосредственного включения учащегося, студента в творческую деятельность, учебную и воспитательную работу, причем эта деятельность базируется на целенаправленном раскрытии и развитии творческого потенциала и интересов, создании условий для максимальной самореализации будущего специалиста, притом особо важное значение имеют творческая деятельность и творческая среда общения.