3. Ресурсный центр является оптимальным для организации профильного обучения в образовательных учреждениях, удаленных от районного центра, за счет дистанционного образования, позволяющего каждому учащемуся получить нужное образование по месту жительства, практически не покидая семьи и дома (Белгородская область, Большанская СОШ); организации очно-заочных форм обучения по профильным курсам (Республика Саха, Амгинский улус).

4. Развитие современных форм взаимодействия, таких как виртуальные методические объединения, сетевые мероприятия, электронные издания и т.д. особенно актуально в крупных регионах России, характеризующихся наличием большого количества удалённых от центра труднодоступных сельских школ (Республика Саха, Амгинский улус; Московская область, Коломенский район).

5. Такая модель создания особой образовательной инфраструктуры может быть удачно реализована в сельских районах, имеющих недостаточную материальную компьютерную базу, ограниченных в денежных средствах.

Варианты реализации

В зависимости от акцента, который сделан в разных регионах на то или иное направление деятельности ресурсных центров, появляются варианты их реализации, которые различаются по двум параметрам:

1) «для учащихся» это направленность на обеспечение доступности и вариативности общего образования (компьютерные курсы, профильные курсы, дистанционное образование, программы поддержки одаренных школьников и т.п.) – «для учителей» направленность на обеспечение профессионального образования педагогов и управленцев (повышение квалификации, непрерывное образование и т.п.).

2) направленность на обучение компьютерным технологиям – использование компьютерных технологий и новых средств коммуникации в обеспечении образовательного процесса.

Особым вариантом реализации данного направления являются различные центры дистанционного дополнительного образования, реализующие очно-заочные формы обучения. Примером может служить Андрейковская СОШ Смоленской области, которая на протяжении 10 лет является областной экспериментальной площадкой по отработке модели очно-заочной школы общего дополнительного образования для учащихся сельских средних школ трех районов. Учащимся, зачисленным в школу, в течение осенних, зимних, весенних и двух недель летних каникул лучшие учителя г. Вязьмы читают лекции, проводят семинарские занятия и консультации. Дети получают задания для самостоятельной деятельности в течение года. Перед ними выступают поэты, писатели, композиторы и художники. Для них организуются диспуты, викторины, экскурсии, развлекательные вечера. 90% выпускников поступают в вузы.