Для сельских семей характерен и более низкий уровень культурного обеспечения – меньшее количество принимаемых телевизионных программ и выписываемой периодики, незначительная доля имеющих домашние компьютеры, почти полное отсутствие выхода в Интернет и т.д. Для сельских семей характерен более высокий уровень контроля как формы воспитания и меньшее количество времени, затрачиваемого на совместный отдых, прогулки.

Таким образом, современная семья на селе не может обеспечить своим детям тот уровень социально-культурного развития, который требуется для успешной адаптации в условиях современного города, и не формирует привязанность к сельскохозяйственному труду, воспитыва, таким образом, маргинальное сознание у детей.

Первичные выводы:

1.        При всем многообразии видов и типов образовательных учреждений в сельской местности у сельской молодежи практически отсутствует возможность получения профессии недалеко от дома. Общеизвестно, что выезд для получения профессии в города резко снижает вероятность возврата молодежи на село.

2.        Большая часть опрошенных негативно оценивает закрытие начальных малокомплектных школ в селе и другие действия, направленные на отрыв школьников от семьи.

3.        Школы действительно являются социально-культурными центрами села, располагая для этого материальной базой, подготовленными кадрами, реальной деятельностью учеников и педагогов.

4.        Большая часть опрошенных позитивно отзывается о возможности реальной интеграции деятельности различных учреждений в решении социально-образовательных задач на селе.

5.        Школы очень слабо работают по трудовой подготовке школьников к работе в сельском хозяйстве. Они это мотивируют нежеланием родителей и школьников заниматься такой деятельностью, однако сами школьники и родители думают иначе.