То есть обнаруживается, что сельские учителя имеют меньше возможности для повышения своего культурного уровня, нормального полноценного отдыха и поэтому не могут быть носителями «живой» культуры.

Наши исследования показали, что интенсивность образовательной среды в сельских школах удовлетворительная – требования к учащимся предъявляются в основном на уровне госстандарта. 60% опрошенных родителей считают, что к учащимся предъявляют достаточно высокие учебные требования. Широко используются интерактивные методы обучения: после уроков дети остаются в школе на дополнительные занятия, организован активный образовательный отдых, часто проводятся различные конкурсы, олимпиады, предметные недели и т.п.

Исследование подтверждает тезис о невысоком уровне разнообразия социальной среды в сельской школе: в трети из них количество педагогов составляет до 20 человек, еще в 40% – количество педагогов составляет от 20 до 50 человек. В сельских школах отмечается гендерный дисбаланс: по данным опроса директоров школ, в 2/3 школ количество мужчин составляет менее 10%, в остальных – от 10 до 20%.