Планирование, анализ и контроль

На уровне школы организуются процессы, позволяющие поддерживать те изменения, которые дают позитивные результаты, и искать пути дальнейших преобразований учебных занятий. Организуются процессы планирования, анализа учебных занятий и контроля результатов. Например, для организации планирования разработан тип календарно-тематического плана, где прописываются конкретные задачи, которые ставит учитель в соответствии с целью, и методы их решения. Такой тип плана позволяет завучу уже на этапе планирования определять, насколько поставленные задачи соответствуют целям, и предполагаемые методы решения задач соответствуют самим задачам.

Разработанные и используемые схемы анализа учебных занятий отражают направления, которые являются важными и актуальными для школы в данный конкретный момент в аспекте обеспечения успешного освоения учащимися учебной программы.

Для осуществления контроля разрабатывается инструментарий, ориентированный на требования к выпускнику. Периодичность контроля обусловлена представлениями о возможности коррекции результатов обучения.