В настоящее время совершенствуется модель обучения в разновозрастных учебных коллективах: продолжаются разработка и исследование процедур формирования индивидуальных учебных программ учащихся. ИУП – это представления обучающегося о его будущей деятельности, о её содержании, времени, месте, средствах, ситуациях взаимодействия с другими людьми. Мы исходим из понимания коллективного характера образовательных процессов, поэтому считаем, что и выбор носит коллективный характер. ИУП составляется, корректируется, конкретизируется школьником за счёт комплекса процедур совместной деятельности разных участников образовательного процесса, включая родителей.

Организация обучения по индивидуальным программам позволяет обеспечить профилизацию обучения даже в условиях малочисленности. По большому счёту, сколько старших школьников, столько и индивидуальных программ, а значит, столько же может быть профилей. Такой вариант профильного обучения апробирован на взрослых (директорах и учителях), теперь предстоит его внедрить для обучения школьников.

Считаем, что применение административно-структурных и педагогических средств решения проблемы низкого качества образования необходимо дифференцировать по отношению к разным группам малочисленных школ. Для этого необходимо разработать типологию школ по средствам изменений (педагогические, административно-структурные). И эту дифференциацию целесообразно отразить в показателях реализации комплексного проекта модернизации образования. Целесообразно, чтобы часть малочисленных школ получила шанс внутреннего переустройства образовательного процесса. Возможно, тогда и не придётся в отношении них предпринимать административные действия, связанные с изменением сети образовательных учреждений.

(Источники, указанные в сносках, доступны на сайтах www.kco-kras.ru (в разделе «Литература») и www.pedlib.ru.)