В Красноярском крае уже более чем в десятке малочисленных сельских школ обучение организуется в разновозрастных коллективах. Это Берёзовская основная школа Ачинского района, Ивановская средняя Ермаковского, Гляденская Шарыповского, Бушуйская основная Пировского, Даурская основная Балахтинского, Байкальская начальная Енисейского, Коробейниковская основная Боготольского, Байкальская начальная и Малобельская основная Енисейского, Иджинская средняя Шушенского (начальное звено), Бараитская средняя Новосёловского (начальное звено), Восточенская средняя Уярского (начальное звено) и другие школы.

Это стало возможным благодаря региональному проекту «Подготовка педагогов малочисленных школ к работе в разновозрастных учебных группах», заказчиком которого выступило краевое управление образования. На первом этапе проекта (2001-2004 гг.) осуществлялась, можно сказать, своеобразная «реформа мозгов», (СНОСКА: Материалы организационно-деятельностных игр директоров малокомплектных и малочисленных сельских школ: 2001-2002 годы. Красноярск, 2003. 220 с.) происходил отказ от фронтальной работы как основного вида взаимодействия учителя с классом, предоставление каждому ученику возможности осваивать материал своим темпом и способом в рамках своего класса. На втором этапе проекта (с 2004 г.) осуществлялась разработка и реализация разных вариантов коллективных учебных занятий в разновозрастных группах. (СНОСКА: Лебединцев В.Б. Модернизация сельской малокомплектной школы: не классно-урочная модель // Народное образование. 2005. № 1. С. 103-107) Специфика образовательного процесса в разновозрастных группах характеризуется следующими принципиальными чертами:

1) вместо автономно существующих классов функционирует единая разновозрастная группа;

2) на занятиях разворачиваются одновременно несколько учебных ситуаций; при этом ведущее место занимает индивидуальная работа учащихся, в парах с учителями и другими учениками, а также в микрогруппах; фрагменты фронтального взаимодействия не исключаются, но переводятся в разряд вспомогательных;