В альманахе освещается широкий круг вопросов модернизации системы общего образования на селе: обзор действующих моделей сельской школы в России и за рубежом, опыт Красноярского края по индивидуализации обучения и организации дистанционного обучения, документы и комментарии по общественно-приемлемому порядку принятия решений о создании, реорганизации и ликвидации сельских школ, социологические исследования об их состоянии.

Альманах предназначается практикам системы образования, представителям сельской общественности, будет интересен работниками системы повышения квалификации и подготовки педагогических кадров.

Введение

«…мы должны добиться того, чтобы дети имели возможность получить качественное

образование в любой точке нашей огромной страны. Это главная целевая задача!»

Д. Медведев, президент Российской Федерации

В современной социально-экономической ситуации обеспечение доступности качественного образования для каждого учащегося независимо от его места жительства и уровня дохода семьи приобретает особое значение.

Сельская школа имеет специфику организационного, процессуального и содержательного характера. Её модернизация затрагивает широкий круг вопросов: преодоление технологической отсталости образовательного процесса в школе, внутришкольное управление и включение общественности в управление делами школы и её изменение, соорганизация образовательных учреждений, нормативное регулирование преобразований, преодоление материально-технической отсталости, дистанционное взаимодействие педагогов и учащихся. Этому кругу вопросов посвящен альманах, который Вы держите в руках.

Понять специфику сельских школ Красноярского края позволяет их сопоставление с сельскими школами России и зарубежья, на фоне которых красноярская сельская школа выгодно отличается, имеет своё лицо. В частности, в последние годы получены заслуживающие внимания разработки в области создания и функционирования простых товариществ образовательных учреждений (охватывающие всю полноту аспектов, включая преобразования в учебном процессе), технологии обучения по индивидуальным программам в малочисленных школах и системы индивидуально-ориентированного обучения.