Ход выполнения задания

Испытуемому предъявляется текст рассказа. Он должен его прочитать и вставить пропущенные слова.

Экспериментатор должен сделать вывод о качестве выполненной работы. Анализ вставленных испытуемым слов дает возможность определить не только степень критичности мышления испытуемого, но и выявить нарушения целенаправленности и мотивации его мышления.

Оценивая результаты, следует исходить из того, что критичность мышления представляет собой умение действовать, исходя из адекватно осознаваемой цели задания, умение контролировать и исправлять свои действия.

Блейхер В. М. Клиническая патопсихология. Ташкент, 1976.

Выготский Л. С. Проблема умственной отсталости. - В кн. : Избранные психологические исследования. М. , 1956.

Зейгарник Б. В. Патопсихология. М. , 1976.

Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы /Под ред. Ж. И. Шиф. М. , 1965.

Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М. , 1979.

Соловьев И. М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. М. , 1966.