Экспериментатор предлагает учащимся понюхать два сорта духов или одеколона, а затем ответить на вопросы: "Какой запах ощущаешь? Что это? Что напоминает? Можешь ли их назвать?"

3. Исследование дифференцированности вкусовых ощущений.

Предлагается съесть две конфеты (одна кислая на вкус, а другая - сладкая), а потом ответить на вопросы: "Что это? Какой вкус у конфет? Можешь ли их назвать?"

4. Определение цветоразличения.

Предлагается подобрать кружочек к полоске бумаги такого же цвета и назвать цвет.

5. Определение границ поля зрения на белый цвет с помощью периметра.

При определении поля зрения надо иметь в виду, что в норме границы верхнего поля зрения равны 60%, нижнего - 70%, внутреннего - 60%, наружного - 90%.

6. Исследование остроты зрения левого и правого глаза по таблице с расстояния четырех метров (в норме острота зрения равна 1).

7. Исследование наличия иллюзорных восприятий.

Экспериментатор показывает два отрезка и просит ответить на вопросы: "Равны ли отрезки? Какой отрезок длиннее?"

8. Исследование глазомера.

а) Экспериментатор показывает с расстояния 1, 5- 2 м полоски длиной 65, 70, 75 и 80 см и просит ответить на вопросы: "Какая полоска длиннее? Какова длина в сантиметрах каждой из полосок?"

б) Экспериментатор просит ученика определить на глаз расстояние от него до доски, ширину и длину класса, размеры доски и парты.

9. Исследование объема зрительных восприятий с помощью прибора тахистоскопа.

10. Исследование целостности восприятия.

а) Экспериментатор предлагает узнать, какие предметы (дом, птица и т. д. ) изображены прерывистым контуром.

б) Экспериментатор просит ученика сложить из частей геометрическую фигуру, предметную картинку, сюжетную картинку.

11. Исследование дифференцированности зрительных восприятий.

Экспериментатор предлагает испытуемому узнать, что изображено на картинках, повернутых на 90 и 180°.