Ученику предлагается 10 карточек с номерами от 1 до 10. Суть эксперимента в следующем: ученику предоставляется возможность выбрать любую карточку с задачей, предварительно объяснив, что с возрастанием номера карточки возрастает трудность задачи. Правильность решения задачи учеником значения не имеет. Важна реакция его на свой "успех" и "неуспех" и влияние этих оценок на последующий выбор.

Примерные задания

Придумай три слова на букву ш.

Назови пять видов овощей.

Назови четыре имени на букву с.

Назови пять названий цветов.

Назови шесть видов ягод.

Назови три вида цветов на букву р.

Назови шесть городов.

Назови семь рек.

Назови фамилии шести писателей.

Назови пять растений на букву к.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КОНСПЕКТИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ

Байкенов С. Г. Экспериментальное изучение самооценки учащихся вспомогательной школы. - В сб.: Вопросы патопсихологии. М. , 1970.

Викулова Л. В. Исследование уровня притязаний у детей-олигофренов. - В сб. : Вопросы экспериментальной патопсихологии. М. , 1965.

Коломинский Н. Л. Самооценка учащихся вспомогательной школы и уровень их притязаний в процессе профессионально-трудовой подготовки. - Дефектология, 1970, № 2.

Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М. , 1979.

ТЕМА РЕФЕРАТА. ЛИТЕРАТУРА

Особенности самооценки и уровня притязаний умственно отсталых школьников

Литература та же, что на с. 56.