ПЛАН СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ. ЛИТЕРАТУРА

Занятие (семинарское)

Психологическая характеристика состава учащихся вспомогательной школы

Психологическая характеристика детей-олигофренов (по классификации М. С. Певзнер).

Психологическая характеристика умственно отсталых детей, у которых умственная отсталость возникла в дошкольном или младшем школьном возрасте в результате травм головного мозга, перенесенного энцефалита, менингоэнцефалита.

Психологическая характеристика дементных детей, т. е. детей с текущими нервно-психическими заболеваниями (гидроцефалией, эпилепсией, шизофренией, ревматическим поражением центральной нервной системы).

Граборов А. Н. Очерки по олигофренопедагогике. М. , 1961.

Певзнер М. С. Дети-олигофрены. М. , 1959.

Певзнер М. С. , Лубовский В. И. Динамика развития детей-олигофренов. М. , 1963.

Пинский Б. И. Психология трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы. М. , 1969.

Принципы отбора детей во вспомогательные школы/ Под ред. Г. М. Дульнева и А. Р. Лурия. М. , 1978.

Основы воспитания и обучения аномальных детей/ Под ред. А. И. Дьячкова. М. , 1965.

Отбор детей во вспомогательные школы/Под ред. С. Д. Забрамной. М. , 1971.

Соловьев И. М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. М. , 1966.

Фельдшеров В. П. Задачи и пути социальной адаптации глубоко умственно отсталых детей. -Труды УП научной сессии по дефектологии. М. , 1975.

Хейссерман Э. Потенциальные возможности психического развития нормального и аномального ребенка. Перевод с английского. М. , 1964.