Пятница Т.В. Логопедия в таблицах и схемах. — Минск : Аверсэв, 2006.

Стр. 26

Особенности логопедической работы при ЗПР

Нарушения речи у детей с задержкой психического развития

Классификация детей с ЗПР с учетом их речевых нарушений

(по материалам Е. В. Мальцевой)

Группа	Характеристика группы
Первая группа	Дети с изолированным дефектом, проявляющемся в неправильном произношении одной группы звуков. Нарушения связаны с аномалией строения артикуляционного аппарата, недоразвитием речевой моторики
Вторая группа	Дети с фонетико-фонематическими нарушениями. Дефекты звукопроизношения охватывают 2-3 фонетические группы и проявляются в основном в заменах фонетически близких звуков. Наблюдаются нарушения слуховой дифференциации звуков и фонематического анализа
Третья группа	Дети с системным недоразвитием всех сторон речи (ОНР). Кроме фонетико-фонематических нарушений наблюдаются существенные нарушения в развитии лексико-грамматической стороны речи: ограниченность и недифференцированность словарного запаса, примитивная синтаксическая структура предложений, аграмматизм.

Нарушение звукопроизношения у детей с ЗПР

(По данным Е.В. Мальцевой)

Основные направления логопедической работы с детьми с ЗПР

· Развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения

· Развитие зрительного восприятия, анализа, зрительной памяти

· Коррекция нарушений моторного развития, особенно нарушений ручной и артикуляционной моторики

· Коррекция нарушений звукопроизношения , искажений звуковой структуры слова