Расскажите о многочисленных осязательных ориентирах: характер поверхности, форма и размер предметов, материал предметов, искусственные сооружения и объекты (дороги и тротуары различных типов, улицы и кварталы, уступы и лестницы, заборы, здания, тумбы и др.); естественные объекты (деревья, кустарники, рельеф местности, характер грунта, водоемы и их берега и др.). Обратите внимание учащихся на те случаи, когда предметы не могут быть ориентирами.

Рассказ о роли осязания нужно сопровождать демонстрацией различных поверхностей и материалов, геометрических фигур и тел разных форм и размеров, различных бытовых предметов.

На изучение теоретического материала отводится 1 час. После теоретических занятий провести упражнения (1 ч) на различение предметов по характеру поверхности, объемному весу, теплопроводности, температуре, твердости, упругости, размерам и форме.

На практических занятиях (2 ч) продолжите тренировки по обследованию зданий и помещений и ориентации в них, отрабатывая технику работы тростью и обращая внимание на все виды ориентиров.

6.      Пространственные представления и пространственная ориентировка слепых

По этой подтеме сначала проводится теоретическое занятие. Рассказывая о пространственных представлениях, обратите внимание учащихся на возможность формирования предметных и пространственных представлений при любых дефектах зрения и полной слепоте. Дайте понятие о трехмерности пространства. Покажите, что осязательное обследование предметов, помещений и местности является наиболее эффективным способом формирования представлений. Необходимо выяснить, имеются ли у учащихся правильные понятия о пространственных направлениях и отношениях.

Обратите внимание на то, что у незрячих легче и быстрее формируются топографические представления о форме и протяженности пути, т. е. представления типа «карта-путь».

Расскажите о роли рельефно-графических пособий и макетов для формирования представлений о крупных предметах (объектах) и о роли рельефных планов для формирования представлений о местности. Дайте понятие о масштабе.