Как показывает практика обучения слепых в ШВТС, большинство учащихся понимают значение и необходимость самостоятельного передвижения и стремятся овладеть необходимыми навыками ориентации и мобильности. Обучение таких людей, как правило, протекает успешно. Только незначительная часть слепых привыкла постоянно пользоваться услугами окружающих (членов семьи, товарищей по работе, случайных прохожих), услугами транспорта-предприятия и др. Эти слепые не чувствуют потребности в самостоятельном передвижении и не имеют желания овладеть навыками пространственной ориентации. У них выработалась иждивенческая позиция. Обучение таких людей будет безрезультатным, если преподаватели не сумеют переубедить их.

Особо трудную категорию составляют незрячие, желающие обучиться, но неправильно оценивающие свои возможности. Слепые этой категории убеждены, что у них нет никаких способностей, и поэтому они не смогут научиться самостоятельно передвигаться, или же, наоборот, считают, что обучение пространственной ориентации не представляет никакой сложности и что они якобы умеют ориентироваться в любой обстановке. Здесь главное для преподавателя — уметь замечать самые незначительные успехи в выполнении заданий учащимися этой категории. Постоянно обращая внимание на успехи и поощряя их, преподавателю удается изменить отношение учащихся к своим способностям.

Только мобильность разовьет в слепом чувство уверенности в себе и чувство собственного достоинства. Только достигнув хорошей мобильности, он будет принят в коллектив как равный. Мобильность принесет ему чувство удовлетворенности, уверенности в себе.