Роль внимания и других высших психических функций в пространственной ориентировке слепых

К биологическим возможностям пространственной ориентации относится не только работа сохранных органов чувств, выполняющих элементарные психические функции — ощущения и восприятия, но и высшие психические функции — внимание, речь, мышление, память. Элементарные психические функции дают человеку возможность воспринимать и познавать окружающий мир, накапливать чувственный опыт, познавать окружающую действительность. На основе чувственных знаний у человека формируются высшие психические функции: представление и понятие, речь и мышление, развивается внимание. Высшие психические функции, сформировавшись на основе элементарных, сразу же начинают оказывать на них обратное влияние. Благодаря функции памяти человек может воспроизвести в своем сознании то, что раньше уже воспринимал органами чувств. Это значит, что он может представить себе чувственный образ предмета, пространства.

Огромное влияние на элементарные психические функции человека оказывает внимание. Внимание — это сосредоточение сознания на каком-либо внешнем раздражителе, объекте или деятельности. Внимание — это психический процесс без участия которого невозможна никакая деятельность. Сосредоточивая сознание, например, на слуховом раздражителе, внимание повышает чувствительность слуха, обеспечивает четкость слуховых ощущений. Повышается качество ощущений и любого другого органа чувств, на раздражителе которого сосредоточивается внимание. В пространственной ориентации слепые используют информацию всех сохранных анализаторов, чтобы передвигаться безопасно, они должны одновременно замечать все виды ориентиров — осязательные, слуховые, обонятельные. Но сознанию трудно сразу сосредоточиться на нескольких раздражителях. Внимание оказывает двойственное влияние на элементарные психические функции. С одной стороны, оно повышает чувствительность того органа, на раздражители которого оно направлено, а с другой стороны, как бы выключает чувствительность других органов. Для того, чтобы функции внимания не тормозили процесс пространственной ориентации, необходимо формировать у слепых распределенное внимание, т. е. способность переключаться с одного раздражителя на другой. В результате систематических тренировок достигается автоматическое переключение внимания с осязательных раздражителей на слуховые, со слуховых на обонятельные и так далее. У слепого создается впечатление, что он как будто одновременно слышит все звуки, чувствует все предметы на пути и ощущает все запахи. Это позволяет ему безошибочно ориентироваться в пространстве, выделяя при необходимости наиболее удобный и надежный ориентир. Внимание слепого особенно напряжено, когда он обследует новый объект или изучает новый маршрут. При постоянных повторениях маршрута или посещении объектов напряженность постепенно уменьшается, со временем вырабатывается автоматизм.