Чтобы другие органы чувств, особенно слух и обоняние, помогали слепым получать необходимую информацию о предметах окружающего пространства, необходимо, прежде всего, позаботиться о формировании предметности этих ощущений, иначе слепые будут слышать звуки, чувствовать запахи, но не смогут правильно истолковать их.

На основе предметности сохранных ощущений у незрячих протекает процесс конкретизации речи. За каждым словом, которое услышит слепой, должен стоять конкретный чувственный образ. Поэтому изучение любого предмета нужно проводить в следующем порядке: сначала слепой обследует изучаемый предмет, а затем преподаватель рассказывает ему о его свойствах и назначении.

Двигательные ощущения человека, как и осязательные, характеризуются определенными порогами чувствительности, но, в отличие от кожных, они обладают более высокой упражняемостью и поэтому часто изменяются. Можно, например, натренировать двигательные ощущения до определения разницы в весе двух предметов в одну сороковую часть, разницы в длине — в одну пятидесятую, разницы в диаметре шаров — в один миллиметр, цилиндрических тел — в одну десятую миллиметра. Средство тренировки двигательного анализатора и всей системы кожно-двигательных ощущений — любая активная двигательная деятельность человека: физический труд, занятие физкультурой, подвижные игры.

Ориентировочная деятельность слепых также повышает тактильную и двигательную чувствительность. Отрицательное влияние на тренировку кожно-двигательных ощущений может оказать частичное зрение. Частично видящие, надеясь на слабое остаточное зрение, часто не тренируют осязание.

Главным органом осязания человека являются пальцы рук. Хорошо обследовать предмет, изучить его пространственные и физические свойства можно только руками. В процесс обследования должны включаться обе руки. Двуручное осязание быстрее и точнее дает образ обследуемого предмета, так как расширяет зону обследования, дает возможность точно определить объем и соотношение частей предмета. По цели обследования движения рук бывают поисковые, установочные и познавательные (опознавание предмета, определение его формы, размера и других качеств). При осязательном обследовании руками включаются тактильная, температурная и двигательная чувствительность. Незрячие пользуются следующими приемами обследования. Обследование поверхности начинается сверху справа налево, например с верхней части листа бумаги. При этом одна рука должна находиться у левого края листа, а другая, легко касаясь поверхности, передвигаться к правому, а затем возвратиться назад. Переместив обе руки чуть ниже, все снова повторяют, пока обе руки не дойдут до нижнего края листа. Рука, движущаяся от одного края к другому, дает информацию о характере обследуемой поверхности. В момент, когда обе руки оказываются на противоположных краях, появляется ощущение размера. Поверхность предмета можно обследовать и одной рукой, но тогда определить форму и размеры будет значительно труднее. При обследовании можно применять два приема.