Рекомендации к теме № 7

(Дальнейшее расширение навыков пространственной ориентировки слепых в различной обстановке)

Темой № 6 заканчивается обучение слепых по оптимальной программе (освоены навыки II ступени). Тема № 7 предполагает дальнейшее развитие навыков пространственной ориентации слепых (III ступень). При изучении материалов темы у незрячих окончательно формируются навыки самообучения, теперь они могут самостоятельно расширять и совершенствовать навыки пространственной ориентации в любой обстановке. К этому моменту плановое учебное время, отведенное на освоение оптимальной программы, израсходовано почти полностью. Несколько сэкономленных часов рекомендуется использовать на теоретические занятия по теме № 7. Теоретические занятия проводятся со всеми учащимися. Практические упражнения и тренировки выполняют только наиболее способные.

1.      Самостоятельное изучение более сложных пешеходных и комбинированных маршрутов

На первом занятии преподаватель продолжает тренировки по теме № 6. Задания с каждым разом усложняются и выполняются учащимися полностью самостоятельно. Преподаватель и его ассистенты уже не наблюдают за ходом обследования и изучения новых маршрутов и объектов. Сам ученик, изучив новый объект или маршрут, докладывает преподавателю о результатах и после их обсуждения получает новые указания и задания. Давая новое задание, преподаватель использует словесные описания и рельефные планы. Протяженность комбинированных маршрутов к этому времени увеличивается до 10 км в одну сторону. Подробно объяснив задание, преподаватель указывает только конечную цель: «Найти такой-то объект, обследовать и изучить его». Ученик самостоятельно, обращаясь к случайным прохожим, устанавливает направление к объекту, выбирает маршрут, решает, надо ли пользоваться пассажирским транспортом. Иначе говоря, он ищет незнакомый ему объект так же, как это делает зрячий, приехавший в незнакомый город. Количество и сложность тренировок по этой подтеме определяет сам преподаватель в зависимости от индивидуальных способностей учащихся.