В качестве примера можно рассмотреть метод обследования магазинов. Познакомить с магазином слепого может зрячий сопровождающий. Для облегчения самостоятельного обследования необходимо, чтобы кто-нибудь из зрячих рассказал слепому о планировке магазина и расположении в нем торговых отделов. Самостоятельное обследование проводится путем обхода магазина по периметру. При обследовании магазина слепой применяет технику диагонали. Находить нужные отделы слепой может по запахам товаров, по разговорам продавца с покупателями, по другим звукам и с помощью других покупателей. Кассу легко обнаружить по характерному звуку кассового аппарата. Причем в магазинах самообслуживания незрячим труднее ориентироваться и находить без посторонней помощи нужный товар. Поэтому им удобнее пользоваться магазинами, в которых имеются продавцы.

Теперь можно приступить к тренировочным упражнениям. Если до сих пор ученики обследовали и изучали пешеходные маршруты без захода в здания и помещения, то на этом занятии им следует давать комбинированные маршруты до какого-либо объекта общественного назначения с заходом в него для обследования. В качестве объектов можно взять несколько магазинов разного типа (гастроном, промтоварный, спорттоваров), аптеку, отделение связи, комбинат бытового обслуживания, кинотеатр, вокзал, агентство аэрофлота. Учащийся получает целевое задание: обследовать объект и выполнить задание, например, выяснить, какие есть товары и в какую цену, купить что-либо, получить или отправить посылку, телеграмму; найти справочное бюро вокзала или агентство аэрофлота и выяснить время отправления поезда, самолета, стоимость билета до какого-либо города; отдать в ремонт часы, обувь; узнать какие фильмы демонстрируются в кинотеатре в ближайшие дни. Во время выполнения этих заданий слепой учится вступать в контакт с продавцами, кассирами, работниками справочных бюро и другим персоналом общественных учреждений.

На практические занятия отводится 9,5 часов (5 дней). Эти задания выполняются самостоятельно. Преподаватель или инструктор осуществляет в это время негласный контроль выполнения задания, не вмешиваясь даже в трудные ориентировочные ситуации. Итоги выполнения каждого задания разбираются в кабинете пространственной ориентации. Учащийся должен показать на рельефном плане или изобразить на рельефном конструкторе общую форму и протяженность комбинированного маршрута, направление относительно сторон горизонта пешеходных частей маршрута, маршруты пассажирского транспорта, рассказать обо всех видах ориентиров на маршруте, о трудностях и допущенных ошибках, о форме, размерах и планировке обследованного объекта и сообщить результат выполнения конкретного практического задания.