Анализ поведения ии. в классификационном эксперименте позволяет сравнивать ии. по следующим характеристикам.

Порог различения: «дилетанты» и «педанты». «Дилетанты» – это те ии., которые вообще склонны усматривать скорее сходство меж-ДУ объектами, нежели их различие. Субъективный порог различия У «дилетанта» велик. Объекты должны быть очень разными, чтобы «дилетант» вынес решение об их «несходстве». Сказанное, разумеется, относительно: порог «дилетантов» велик не «вообще», а лишь по сравнению с порогом, как его в той же ситуации трактуют «педанты». Аналогией может быть неумение европейца описать различия между лицами китайцев. В этой ситуации все европейцы оказываются «дилетантами», пока не поживут среди китайцев.

Поскольку для «дилетанта» более важны сходства, а не различия, то «дилетанты» склонны к образованию более крупных классов. Например, если ржавый мыслится как не вполне ясный оттенок, напоминающий коричневый, то это не вызывает у «дилетанта» дискомфорта и ржавый помещается вместе с коричневым. «Дилетанты» склонны толковать смысл отдельного слова широко, не испытывая потребности в дальнейшем уточнении. Поэтому «дилетанту» достаточно самого общего представления о смысле слова, чтобы у него не возникло желания вернуть карточку Э.

Важно отметить еще следующее. В процессе классификации «дилетанты», решая вопрос об отнесении нового слова к какому-либо из уже сформированных классов, как правило, не просматривают все элементы уже образованного класса. Они обращают внимание на какой-либо один из них – чаще всего на тот, который был присоединен к данному классу последним по времени. Если «дилетанту» кажется, что связь новой карточки с последним из классифицированных ИЦ достаточно тесна, то новое ИЦ помещается в соответствующий класс.

В результате образуются странные классы, которые я условно назвала «цепочечными»: вместе с коричневым оказывается кремовый, цвета слоновой кости, а также персиковый, (Такая категоризация характерна для детей, см. ниже описание экспериментов Брунера, с. 137-141).