Совет читателям.

Я надеюсь, что общие положения, изложенные в этой главе, позволят вам обрести некую точку обзора и тем самым облегчат понимание не только последующих глав данной книги, но и работ других авторов.

Если окажется, что эту вводную главу вам трудно читать подряд, стоит вернуться позже к отдельным ее разделам.

ПСИХОЛИНГВИСТИКА И СЕМАНТИКА

1. Объясняем смыслы

О чем бы ни размышлял психолингвист, его всегда занимает вопрос о том, как «на самом деле» устроен язык, как «на самом деле» мы воплощаем смыслы в слова (говорим и пишем), а также как мы переходим от прочитанного или услышанного к смыслу (понимаем прочитанное или услышанное).

Вы уже знаете, что слова многозначны, т.е. что одно и то же слово может иметь несколько смыслов. Более того, для большинства существительных, глаголов и прилагательных многозначность (полисемия) – это скорее правило, чем исключение. Так, во фразе Он тронул меня за плечо смысл 'тронул' приблизительно эквивалентен 'коснулся', тогда как во фразе Его внимание тронуло меня тот же глагол мы понимаем приблизительно как 'я почувствовал нечто приятное в результате...'.

Даже такое «простое» слово, как чашка, может означать 'сосуд определенной формы, из которого мы пьем', но также и 'количество вещества (необязательно жидкости), которое вмещает данный сосуд'. Именно так обстоит дело во фразе Не пейте более трех чашек кофе в день или в характерном для кулинарных рецептов клише наподобие Возьмите две чашки муки и одну – сахарного песка. Это явление называется «регулярной полисемией». Оно свойственно не только целым классам существительных, но и определенным типам прилагательных: золотой значит 'сделанный из золота', а также 'похожий на золото цветом'; малиновый – соответственно 'приготовленный из малины' (малиновое варенье) и 'похожий на малину цветом' (малиновый берет).

Я не сомневаюсь, что все это вы уже знаете из учебника Реформатского. Однако я хотела бы подойти к вопросу о словах и разнообразии их смыслов с другой стороны.