Во главе этого института стояли И. И. Данюшевский и Т. А. Власова. (В 1942 году институт был реорганизован в дефектологический факультет Московского государственного педагогического института им. В. И. Ленина.)

Подготовка учителей-дефектологов в это время успешно осуществлялась также в Ленинградском государственном педагогическом институте им. А. И. Герцена и в Киевском государственном педагогическом институте им. А. М. Горького.

Таким образом, в период с 1936 по 1941 год были в значительной степени преодолены педологические извращения в практике и теории воспитания и обучения умственно отсталых детей.

Постановление ЦК ВКП(б) от 4 июля 1936 года «О педологических извращениях в системе наркомпросов» открыло перед вспомогательной школой новые возможности для ее дальнейшего развития. После издания этого постановления вспомогательная школа становится учреждением только для умственно отсталых детей; вводятся новые принципы отбора детей путем комплексного обследования ребенка педагогом, врачом и психологом; в качестве специальных задач вспомогательной школы на первый план выдвигаются коррекция недостатков развития ребенка и его трудовая подготовка; устанавливаются новые взгляды на возможности развития умственно отсталого ребенка под воздействием воспитания и обучения; вспомогательная школа получает специальные учебные планы, программы и учебники; начинается научная разработка олигофренопедагогики, свободная от извращений; предъявляются повышенные требования к квалификации учителей вспомогательных школ, расширяется подготовка олигофренопедагогов на дефектологических факультетах.

Начавшаяся в 1936 году коренная перестройка вспомогательной школы по организационным и методическим вопросам была в основном осуществлена в течение 3—4 лет.

Окончательному завершению строительства новой вспомогательной школы и осуществлению всеобуча умственно отсталых детей помешало нападение на Советский Союз гитлеровской Германии.