§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Замский Х.С. История олигофренопедагогики. -- 2 изд. - М.: Просвещение, 1980. - 398 с.
Стр. 243 Это ведет к тому, что понятие «умственная отсталость» становится чрезвычайно аморфным. Круг лиц, относимых к интеллектуально дефективным, необоснованно расширяется, поскольку на приспособленность человека к существованию в обществе влияет не только состояние интеллекта, но и другие психологические качества личности. Для развития данной тенденции имеются объективные условия в современном буржуазном обществе, где идет острая борьба за существование, где конкурентоспособность главным образом определяет качества человеческой личности. Было бы неправильным утверждать, что за рубежом, в капиталистических странах, не ведется клиническое изучение умственной отсталости, не уделяется внимание изучению этиологии и патогенеза этого состояния. Эти исследования ведутся в больших размерах, но они не объединены с исследованиями социологическими, психологическими, педагогическими в единую систему учения об умственной отсталости. Все эти аспекты изучения умственной отсталости существуют как бы самостоятельно, несколько изолированно друг от друга и порождают самостоятельные концепции во взглядах на умственную отсталость. Большинство буржуазных исследователей сходится на том, что IQ является если не решающим фактором при диагностировании умственной отсталости, то во всяком случае достаточно надежным, объективным. Эти специалисты признают, что, если отбросить IQ как критерий отсталости, наступит хаос в понимании сущности умственной отсталости. Сторонники социального критерия умственной отсталости ищут объективные методы определения социальных качеств личности путем социометрии; они разрабатывают особые тесты, с помощью которых исследуют эти социальные качества. Острые дебаты ведутся вокруг вопроса о том, какой IQ считать верхней границей умственной отсталости и соответственно с помощью какого IQ следует выражать те или другие степени интеллектуальной недостаточности. В послевоенные годы ярко выразилась тенденция считать границей между нормой и патологией более высокий IQ. Даже ВОЗ в 1954 году стала относить лиц с IQ = 80-85 к «субнормальным». Отсюда следует, что к числу умственно отсталых надо отнести 16% всего населения. Явное завышение числа умственно отсталых на основе названного критерия привело к тому, что Комитет по психогигиене ВОЗ принял в 1967 году решение пересмотреть принятые раньше международные классификации болезней (МКБ) и критерии умственной отсталости. На заседаниях, проходивших в Женеве с 26 сентября по 2 октября 1967 года, ВОЗ категорически возразила против отнесения к умственно отсталым лицам с IQ = 80—85. ВОЗ признала целесообразным выделить следующие уровни умственной отсталости (индексы 311—314 по международной классификации болезней): |
Реклама
|
||