У подростков, например, выделяют тип характера: гипертимный (подвижность, склонность к озорству), циклоидный (раздражительность, склонность к апатии), лабильный (повышенная мнительность и капризность), сенситивный (повышенная чувствительность к незнакомым),

психастенический (раннее интеллектуальное развитие, самоуверенность и безаппеляционность), шизоидный (замкнутость, безразличие), истероидный (эгоцентризм), комформный (некритичность, слабоволие), неустойчиво-праздный (бездельничанье)».

Половая принадлежность также вносит свою специфику в развитие и воспитание школьников. Я. Корчак писал: «Мальчики... ничуть не хуже девочек, они просто другие... Недостатки и достоинства есть и у девочек, и у мальчиков...»

Психофизиологические и педагогические различия мальчиков и девочек можно обобщить в такие группы:

1.        биологические -— анатомо-физиологические и психофизиологические особенности строения и функционирования организма;

2.        социальные — подготовка к жизненным позициям мужчины и женщины, мужа — жены, отца — матери в обществе;

3.        исторически сложившиеся традиции, обычаи, нравы, влияющие на сегодняшнюю судьбу девочки — девушки — женщины, мальчика — юноши — мужчины;

4.        психолого-педгогические: отношение к девочке — мальчику в окружающей микросреде и системе воспитания дома и в детских учебно-воспитательных учреждениях.