Старшеклассники пытаются осмыслить жизнь. Причем неизменно это осмысление затрагивает их эмоциональную сферу: то безотчетная грусть, то безмерно переполняющая радость и желание объять этой радостью весь мир, то беспросветная тоска и уныние, то безумная жажда впечатлений и перемен... Характерно для четырнад-цати-пятнадцатилетних стихотворение Риммы Абдрахма-новой «Жизнь»:

Ну почему так трудно жить?

И сердце грусть все время гложет.

Всегда стоит вопрос: как быть?

Никто ответить не поможет.

Вся жизнь мне кажется грустна,

За исключением моментов.

А жизнь одна, всего одна,

И вся из маленьких фрагментов!

А в тех фрагментах, как всегда,

Хоть что-нибудь да не в порядке

И часто оттого грустна.

Стараюсь жить я без оглядки.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ И ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ

На фоне возрастных особенностей школьного периода развития и воспитания человека необходимо знание педагогом индивидуальных различий. К ним следует отнести такие:

§   истории рождения и развития (медико-психологический анамнез);

§   состояние здоровья на данный момент; наличие или отсутствие отставания или забегания вперед в развитии отдельных органов организма; наличие или отсутствие каких-либо болезней;

§   среда обитания (материальная и культурная), условия жизни и воспитания; применявшаяся ранее методика воспитательных средств, методов и приемов;

§   важнейшие события в жизни ребенка и окружающих его людей;

§   особенности протекания важнейших психических процессов: ощущения, восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления, речи;

§   направленность личности: потребности, мотивы, интересы, склонности, убеждения, мировоззрение;

§   задатки и способности;

§   свойства высшей нервной деятельности, темперамент; (СНОСКА: Весь материал о характере инт. по кн.: Ирхин Ю.В. Психология успеха. Как илиять на людей и управлять собой. М., 1992. С. 10—11) характер как сложная совокупная характеристика личности. Когда мы хотим оттенить индивидуальность человека, мы говорим именно о характере. «Характер может быть: сильный или слабый, оптимистический или пессимистический, уравновешенный — нервный, легкий - трудный, открытый - замкнутый, гордый - приниженный, самокритичный — самовлюбленный, правдивый - лживый, тактичный - грубый, ответственный — недобросовестный, щедрый — жадный, гуманный — эгоистичный, принципиальный — беспринципный, аккуратный — неряшливый и т.д.