§   наличие культуры управления;

§   способность самой сферы образования к изменениям и эволюции, а также способность влиять на динамику общества;

§   видимое проявление и развитие культурных традиций в жизни детских учебно-воспитательных учреждений;

§   проявление динамичной, способной к саморазвитию педагогической культуры в разных сообществах. В качестве примеров можно привести социально-производственный педагогический комплекс «Лужники» им. С.Т. Шацкого, многие авторские школы (например, «Школа диалога культур» B.C. Библера, модель «Русская школа» Л.Н. Погодиной в Москве, школа-парк М.А. Балабан, школы адаптирующей педагогики Е.А. Ямбурга в Москве и Б.А. Бройде в Ярославле и др.). Цель обновленной программы Международного детского центра «Артек» определена в таком же ключе: «Создание социокультурного пространства для свободного выбора социокультурных норм».