ВВЕДЕНИЕ

V Понятие о средствах обучения географии.

Средства обучения географии — это естественные и специально изготовленные объекты и предметы окружающей действительности, включенные в учебный процесс с целью решения воспитательных задач, формирования географических знаний, умений, навыков. Признаком, подтверждающим, что данный объект — средство обучения, является либо наличие в нем учебной информации, что позволяет использовать его в качестве источника знаний, либо присутствие таких свойств, которые дают возможность применения его в операционной деятельности учащихся при выполнении практических работ: измерения на местности, картометрические измерения, метеорологические наблюдения и т. д.

В педагогическую науку и практику термин «средства обучения» вошел относительно недавно. Так, в «Педагогическом словаре», изданном в 1960 г., этот термин еще не значится. Позднее он использовался весьма произвольно и применялся для обозначения деятельности учителя, учащихся, учебного оборудования и учебно-наглядных пособий. Толкование термина, близкое к современному, впервые дано в 1967 г. Б. П. Есиповым. В книге «Основы дидактики» автор пишет, что термин «средства обучения» применяется для обозначения предметов учебного оборудования; в других целях он не используется (СНОСКА: См. Основы дидактики. / Под ред. Б. П. Есипова — М , 1967 — С 234).

Однако отождествлять понятия «средства обучения» и «учебное оборудование» неправомерно: не всякое учебное оборудование является средством обучения. Так, в обучении географии дидактическая техника, устройства для хранения и демонстрации карт, хранилища для картин и таблиц и т. д. служат средством организации педагогического труда, но не используются в качестве средств обучения. Средства обучения — это только та часть учебного оборудования, которая включается в учебный процесс в целях обучения и воспитания учащихся при изучении данного предмета.

По своей природе многие предметы учебного оборудования обладают бинарными свойствами (СНОСКА: Бинарные свойства — неоднозначные, двоякие, одна из сторон которых про является в той или иной педагогической ситуации), обусловленными тем, с какой целью используется это оборудование. Например, в обычной жизни компас — инструмент для ориентирования на местности, а на уроках географии при изучении его устройства он превращается в средство обучения, т. е. используется как источник знаний.