§

библиотека – мастерская –

отправить книгу —

Помощь Контакты

Архиреева Т.В. Критическое самоотношение младших школьников и факторы его развития: монография

. –– Великий Новгород: НовГУ имени Ярослава Мудрого, 2008. – 158 с.

В каталоге: Психология

Прислано в библиотеку: pann

Книга

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические основы понимания Я-концепции и закономерностей ее развития в детском возрасте

1.1 Теоретическая модель Я-концепции

1.2 Этапы развития Я-концепции ребенка как предпосылки формирования ее уровней

1.3 Проблема детерминации Я-концепции ребенка

Глава 2. Основные направления развития самосознания и Я-концепции ребенка в младшем школьном возрасте (возрастные особенности)

2.1. Исследование самосознания младших школьников в отечественной и зарубежной психологии

2.2 Критическое самоотношение как основное новообразование в структуре Я-концепции детей младшего школьного возраста

2.3 Гендерные и индивидуальные особенности критического самоотношения младшего школьника

Глава 3. Детерминанты критического самоотношения младших школьников

3.1 Реализация системного подхода к детерминации критического отношения к себе у детей младшего школьного возраста

3.2 Влияние отношения с родителями, учителем, сверстниками и школьной успеваемости на развитие критического отношения к себе у младших школьников

3.3 Влияние родительских оценок ребенка на становление у младших школьников общего показателя расхождения между Я-реальным и Я-идеальным

3.4 Влияние родительских оценок и успеваемости ребенка младшего школьного возраста на развитие частных самооценок его Я-реального

3.5 Влияние родительских представлений об «идеальном ребенке» на формирование у детей младшего школьного возраста частных оценок «Я-идеального»

3.6 Особенности самоотношения у младших школьников, воспитывающихся в условиях семьи и детского дома

Глава 4. Психологическое сопровождение становления позитивной Я-концепции в младшем школьном возрасте: общие подходы

4.1 Психологическое сопровождение и принципы его построения

4.2 Формы и методы работы психолога в процессе психологического сопровождения становления позитивной Я-концепции младшего школьника

Заключение

Литература

Реклама