Специфика психологического сопровождения детей в начальной школе рассматривалась М.Р. Битяновой и ее коллегами [14]. Психологическое сопровождение, по их мнению, может быть понято как ценностное основание работы психолога с ребенком, как адекватный метод психологической работы в школе и, наконец, как организационная модель деятельности школьного психолога. Рассматривая психологическое сопровождение как ценностное основание работы психолога, М.Р. Битянова и ее коллеги утверждают, что успешность психологической работы в школе определяется не столько методической оснащенностью специалиста, сколько его позицией, за которой стоят некоторые осознаваемые или неосознаваемые ценностные ориентации в отношении детей вообще и детей как потенциальных клиентов в частности. Эти ученые сформулировали три ценностные принципа, которые позволят психологу быть эффективным в своей деятельности, а детям – создать условия для полноценного развития: 1) следование за естественным развитием ребенка; 2) приоритетность целей, ценностей и потребностей развития внутреннего мира самого ребенка; 3) ориентация деятельности психолога на создание условий, позволяющих ребенку самостоятельно строить систему отношений с внешним миром, окружающим миром, людьми и самим собой [14].

Характеризуя сопровождение как метод психологической работы в школе, М.Р. Битянова и ее коллеги считают, что оно представляет собой целостную, системно организованную деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и психологического развития ребенка в школьной среде. Организационная модель сопровождения, по мнению М.Р. Битяновой и ее коллег, включает в себя три аспекта: во-первых – это определение основных направлений деятельности школьного психолога, ее содержание и конкретные формы воплощения в практике работы; во-вторых – это объединение этих направлений в единый, логически завершенный процесс сопровождения определенной группы школьников; в-третьих – это организация практической работы школьного психолога в течение учебного года.