§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Архиреева Т.В. Критическое самоотношение младших школьников и факторы его развития: монография

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: pann
Стр. 128

Выводы

Итак, основными факторами формирования критического самоотношения в младшем школьном возрасте, составляющими социальную ситуацию развития, являются успешность учебной деятельности, отношения ребенка с родителями (контекст «ребенок – близкий взрослый»), отношения с учителем (контекст «ребенок – социальный взрослый») и отношения со сверстниками. Эмпирическое исследование позволило выделить 11 типов социальной ситуации развития, при этом в большей мере к повышению критичности приводит такой тип социальной ситуации, при котором у детей нарушены по типу депривированных отношения с одноклассниками, учителем, матерью и отцом при среднем уровне успеваемости. При определении роли каждого компонента социальной ситуации развития ребенка было обнаружено, что некоторые факторы, в большей мере, чем остальные аспекты ситуации оказывают воздействие на развитие тех или иных аспектов самоотношения, но при этом их действие опосредствуется другими составляющими социальной ситуации развития.

Изменения в Я-реальном ребенка, как показали исследования, происходят под влиянием как успеваемости в школе, так и родительских оценок ребенка. Мы выяснили, что успеваемость в школе с возрастом действительно начинает оказывать влияние на развитие некоторых частных самооценок ребенка, прежде всего тех, которые, по мнению самого ребенка, способствуют его успешности в школе. Родительские оценки также в большей мере определяют развитие тех самооценок, которые связаны со школьными успехами детей. Остальные частные самооценки формируются, скорее всего, в другие периоды жизни. Возможно, что фактор родительской оценки детских качеств будет влиять на становление иных частных самооценок ребенка, но его роль будет различной в различные возрастные периоды. Скорее всего, в дошкольном детстве у ребенка будет сформирована оценка тех его качеств, которые характеризуют его как привлекательного для своих родителей – заботливого, ласкового, доброго, ребенка, который помогает родителям по дому и т.д. Эти самооценки детей, на наш взгляд, формируются под влиянием родителей. Оценка тех качеств, которые связаны с тем, как мальчик или девочка строит свое общение со сверстниками, складывается, видимо, позже и под влиянием именно сверстников.

из 151
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь