На первом этапе мы исследовали общую самооценку детей трех выше обозначенных групп с помощью методики косвенного измерения системы самооценок (КИСС) [89]. Детям предлагалось сначала разложить по степени предпочтения карточки со схематическими изображениями человеческих лиц (ранжировка «нравится»), а затем разложить их по степени похожести на себя. Коэффициент ранговой корреляции между этими двумя рядами является показателем самопринятия или общей самооценкой ребенка. В исследовании приняли участие 52 ребенка из социально благополучных семей, 23 ребенка из социально неблагополучных семей и 34 воспитанника детского дома. Возраст детей колебался от 7 до 10 лет. Сравнение показателей общей самооценки младших школьников из трех названных групп осуществлялось с помощью однофакторного дисперсионного анализа. Полученные результаты показаны в таблицах. Первая из них представляет значения средних арифметических и среднего квадратичного отклонения показателей самопринятия детей в трех группах, вторая – результаты сравнения показателей самопринятия детей методом однофакторного дисперсионного анализа.

Таблица 3.9. Описательные статистические характеристики общей самооценки младших школьников, воспитывающихся в различных условиях

Таблица 3.10. Сравнение показателей самопринятия детей младшего школьного возраста, воспитывающихся в различных условиях, методом однофакторного дисперсионного анализа

Примечание: результаты, не достигающие уровня значимости p=0,05, в таблицу не выносились.