3.5 Влияние родительских представлений об «идеальном ребенке» на формирование у детей младшего школьного возраста частных оценок «Я-идеального»

Еще одна задача, которую мы перед собой поставили, выявить, каково влияние родительских представлений об идеальном ребенке на формирование у самого ребенка такой структуры Я-концепции, как Я-идеальное. В соответствии с предлагаемой нами методикой родители не только оценивали актуальное состояние тех или иных характеристик (особенностей личности или поведения) своего ребенка, но также оценивали каждую из названных характеристик по параметру «каким Вы хотели бы видеть своего ребенка», то есть оценивали степень выраженности каждой характеристики у идеального, по их мнению, ребенка. Детям также предлагали оценить себя по параметру – «каким бы он или она хотели быть». Исследование проводилось с двумя группами детей –учащихся первого класса и учащихся третьего класса и их родителями. Для анализа полученных результатов мы так же, как и при анализе реальных оценок родителей и их детей, использовали такие методы математической статистики, как сравнение средних арифметических с помощью t-критерия для зависимых переменных и корреляционный анализ родительских оценок идеального ребенка и детских оценок своего идеала.

На выборке первоклассников при сравнении материнских оценок идеала ребенка и собственного его идеала были получены следующие результаты.

Таблица 3.7. Значения t-критерия, полученные при сравнении оценок собственного идеала ребенка и родительских оценок идеального ребенка по тем же показателям (1 класс)

Примечание: значения t-критерия, не достигающие уровня значимости ρ=0,05, в таблицу не выносились.