126.Фотеева Е.В. Семья в современном буржуазном мире. -М., 1988.

127.Фрадкин Ф.А. Педология: мифы и действительность. -ML: Знание, 1991.

128.Фромм Э. Душа человека. - М., 1992.

129.Ханика Ф. де П. Неновые идеи в области управления. -М.: Прогресс, 1969.

130.Чапаев Н.К. Категориальное поле органической парадигмы интеграции: персоналистски-педагогический аспект // Понятийно-терминологический аппарат современной педагогики. - Екатеринбург, 1995.

131.Чернышевский Н.Г. Избранные педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1983.

132.Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение // Психологические основы развивающегоМ.: Столетие, 1995.

133.Шарипов Е. Читаем "по Зайцеву" // Частная школа. -1995. - № 2.

134.Шварцман К.А. Философия и воспитание. - М.: Изд-во политической лит-ры, 1989.

135.Швейцер А. Культура и этика. - М., 1973.

136.Шелер М. Положение человека в космосе // Проблемы человека в западной философии. - М., 1988.

137.Шумилин А.Т. Проблемы теории творчества. - М.: Высшая школа, 1989.

138.Щедровицкий П.Г. Педагогика свободы // Философия образования. - М., 1994.

139.Щуркова Н.Е. Программа воспитания школьника // Классный руководитель. - 1997.

140.Экологические очерки о природе и человеке / Под ред. Б. Гржимека. - М.: Прогресс, 1988.

141.Якиманская СИ. Дифференцированное обучение: "внешние" и "внутренние" формы // Директор школы. - 1995.-№ 3.

142.Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. - М.: Сентябрь, 1996.

143.Яновский К.П. Мысли о воспитании и обучении. - СПб., 1900.

144.AECSE. Sciences anthroposociales et sciences de l'education. Proceedigs of the Symposium organized by AECSE. - P., 1984.

145.Aries Ph. Yistoire de population francaises et de leurs attitudes devans la vie depuis le XXVII siecle. - P., 1971.

146.Artigani R. Scientific revolution and the evolution of conscious ness // World futures. - N.Y., 1988. - Vol. 25, N 3/4.