Для каждой игры разработаны схемы представления информации, исходя из структурных единиц учебного материала и типа окна. Такая схема описывает состав и расположение в окне основных панелей, размещение информации в них и правила ее оформления. Например, в играх «Ромашка» и «Словарные слова» используется следующая схема представления информации в первичном окне: название игры в верхней части экрана, в левой части – панель управления игрой, каждая составляющая которой дает возможность запустить вторичное окно с описанными выше режимами работы программы. Для остальных игр используется другая схема в первичном окне: название игры представлено в строке заголовка окна, ниже находится главное меню программы с перечнем возможных режимов работы, еще ниже панель управления игрой, которая представлена кнопками с пиктограммами, далее представлено основное поле игры.

Использование данных компьютерных игр в коррекционной школе дает положительный результат в обучении учащихся работе на компьютере с программным обеспечением, а также в закреплении навыков, сформированных по различным дисциплинам [5].

Литература

1.     Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе //Под ред. Воронковой В.В.- М.: Школа-Пресс, 1994.

2.     Вильямс Р., Маклин К. Компьютеры в школе: Пер. с англ./Общ. ред. и вступ.ст. В.В.Рубцова. – М.: Прогресс, 1988.

3.     Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. – М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003.

4.     Кремер О.Б. Оригинальные компьютерные игры как средство педагогической коммуникации для реализации индивидуализированного обучения в коррекционной школе 8-го вида. // Электронный журнал Федерации Интернет Образования, Московского Центра Интернет-образования «Вопросы интернет образования» - 2004. № 20. http://vio.fio.ru/vio_20/cd_site/Articles/art_1_12.htm

5.     Гаврикова Л.П., Кремер О.Б., Подвальный С.Л. Управление индивидуализированным обучением в коррекционной школе. – Воронеж: Издательство «Научная книга», 2004.