Сюжет второй

Ведущий: «Оказавшись на скалистом берегу, немного передохнув, собравшись с силами, группа путешественников приступила к разработке «тактического плана».

Что же делать дальше?

Может, остаться на берегу в ожидании проходящего мимо острова судна?

Или двигаться вглубь острова, чтобы исследовать тот мир, в котором оказались?

Какое принять решение? Очень важно взвесить все «за» и «против», ведь это решение может оказаться судьбоносным!».

Маленькое замечание. Пусть Вас, как ведущего, не пугают ни поднявшийся крик, ни затянувшаяся молчаливая пауза. В любом случае стоит немного подождать, дать время ребятам «нащупать» нить взаимодействия, чтобы использовать уже полученный ранее игровой опыт проведения дебатов и «Шести шляп». Если же игроки «увязли» в пустых спорах, то необходимо будет напомнить им о том багаже, который уже ими приобретен, но доселе не использовался.

Итак, спустя какое-то время решение принято. Допустим, что ребята, взвесив все «за» и «против», решили отказаться от исследования острова и остаться на берегу. Ведущий: «Наши путешественники остались на берегу. Ведь так важно не пропустить то спасительное судно, которое когда-нибудь пройдет мимо этого острова. Однако, ожидание спасения может занять как несколько дней, так и несколько лет. Пока ждешь помощи, необходимо питаться, пить пресную воду, иметь хоть какое-то надежное укрытие от непогоды и нежданных гостей. Ведь кругом только песок, скалы и где-то вдалеке виднеется лесная растительность. И то место, где оказались путешественники, отнюдь не тропический, жаркий, плодоносный остров, где на головы всем с утра до вечера падают бананы и кокосы. А суровый скалистый край, обдуваемый холодными ветрами. В руках наших путешественников оказались. Круг, сделанный из обыкновенной корсажной ленты; перо, бумага и чернильница; мешочек с горстью родной земли и десяток пшеничных зерен. Что же делать? Как использовать эти, ставшие бесценными, предметы, с максимальной пользой?»