3. Щедровицкий П.Г. Онтологии и картины мира // Методологический и игротехнический альманах «Кентавр», выпуск 23 (май 2000 г.) стр. 28-35.

4. Известный методолог и педагог Ю.В. Громыко со своей командой разрабатывает концепцию мыследеятельностного образования. Интересны также работы не менее известного методолога и педагога А.П. Зинченко. Подробнее об их педагогических достижениях можно узнать, например, по следующим работам:

а) Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования. — М.: Московская академия развития образования, 1996. – 546 с.

б) Зинченко А.П. Игровая педагогика. – Тольятти, 2000. – 184 с.

5. Методологические и теоретические подходы к решению проблем практики образования: сборник статей. — Красноярск, 2004. — 112 с.

6. Понятие «Способ обучения» является одним из главных в дидактике В.К. Дьяченко. Именно оно помогает проследить ход исторического развития обучения и предвидеть его будущее. Исходным является положение о том, что учебный процесс есть системообразующий компонент в организации обучения, и, следовательно, в зависимости от организационной структуры учебного процесса, осуществляется тот или другой способ обучения. К сожалению, В.К. Дьяченко был в официальных педагогических кругах нежелательным автором, однако за последние двадцать лет он смог опубликовать многочисленные книги, статьи, учебно-методические пособия, среди которых:

– Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. – М.: Педагогика, 1989.

– Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. – М.: Просвещение, 1991.

– Дьяченко В.К. Новая педагогическая технология и ее звенья. – Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1994. – 182 с.

– Дьяченко В. К. Новая дидактика. – М.: Народное образование, 2001. – 496 с.