Школьники могут самостоятельно обнаруживать некоторые признаки стиля. Встречая в произведениях А. С. Пушкина слово брег, школьники уже знают, что это старинный вариант слова берег; первоклассники читают: Набили оскому; черница поспела... (Н. А. Некрасов), выделенные слова областные, диалектные, и дети замечают это.

В речевых упражнениях элементарное разграничение стилей начинается со II класса.

Дети разграничивают в устных рассказах и сочинениях на первых порах лишь два «стиля»: так называемый деловой, т. е. стиль, который используется для изложения учебного материала, и эмоциональнообразный (художественный).

Термин «деловой стиль» в школьном употреблении охватывает понятия и «научный стиль» (в доступных возрасту пределах), и «официально-деловой стиль».

Проиллюстрируем возможности учащихся III класса двумя примерами сочинений, написанных на одну и ту же тему, но с разными установками: в первом случае нужно было написать сочинение эмоционально-образное (художественное), в другом случае — «деловое» (научное). Тема сочинения — «Скворцы» (в обоих случаях).

Первый вариант. Мы с папой сделали скворечник и повесили его на высокой палке. Стали ждать скворцов. Я видел, как скворцы несколько раз прилетали, но потом улетали снова. Я думал, что наш скворечник им не нравится.

Но однажды утром папа показал мне, что в нашем скворечнике уже поселились настоящие хозяева. Я видел, как прямо с лёта скворец сел на полочку и юркнул в темное круглое отверстие.

Наши скворцы веселые, они поют на разные голоса.

Скоро в скворечнике появились птенцы. Тогда скворец-папа стал таскать им червяков. Но скворчат не так легко накормить!

Второй вариант. Скворец немного больше воробья, но меньше галки. Он черный, но есть и серые перышки. На зиму скворцы улетают на юг, а птенцов выводят у нас. Живут в дуплах или скворечниках. Питаются червяками. Скворцы уничтожают очень много вредных гусениц, поэтому они очень полезны. Осенью скворцы собираются в большие стаи.