6. Одно из главных упражнений — составление словосочетаний в связи с изучением частей речи.

Имя существительное образует сочетания с прилагательным любимая Родина, с существительным без предлогов отряд пионеров и с предлогом поездка в город.

Имя прилагательное как главное слово в словосочетании подчиняет себе наречие очень высокий, нестерпимо жаркий.

Глагол дает сочетания следующих типов: глагол в личной форме с глаголом в инфинитиве (начинают работать, приехал учиться); глагол с управляемым именем существительным без предлога (привезли книги, стал космонавтом) или с предлогом (приехал в Москву, вышел из лесу); глагол с прилагательным в краткой форме оказался низок или в полной форме в творительном падеже казался высоким; глагол с наречием прилежно учится, повернул направо. Ошибки на глагольное управление — одни из самых частых и трудноустранимых в средней школе. Поэтому полезно иметь списки таких «опасных» управлений например:

Нужно:

бояться грозы, простуды, холодной воды

просить совета

беспокоиться об отце

смеяться над кем-то

объяснять что-то и рассказывать о чем-то

преданность Родине и т. п.

Учитель сам накапливает списки наиболее часто встречающихся неправильностей в составляемых детьми словосочетаниях, и это позволяет Организовать предупреждение возможных ошибок.

Преимущества работы со словосочетаниями приводят к тому, что огромное количество упражнений по русскому языку (грамматических, орфографических и иных) базируется не на связном тексте, не на предложении, а на словосочетании. Однако надо помнить, что словосочетание не самоцель. Поэтому, где только возможно, упражнения со словосочетаниями должны иметь выход к более высоким ступеням речевых упражнений — к составлению предложений, к связной речи.

Нередко говорят, что речь строится из предложений, как современный дом из панелей. говорящий конструирует свое высказывание, исходя из задачи общения, из потребности, из имеющегося содержания высказывания. В поисках наилучших средств формулирования мысли говорящий человек подбирает слова, распределяет их в потоке речи, связывает грамматически и объединяет в структуры1 называемые предложениями.