В книгах для чтения помещено много высокохудожественных произведений о природе: стихи А. С. Пушкина, А. Фета, И. Никитина, Ф. Тютчева, А. Твардовского и др., отрывки из прозаических произведений М. Пришвина, Г. Скребицкого, И. Соколова-Микитова, В. Бианки и др.

Анализируя произведения о природе и труде людей, учащиеся обогащают свои знания новыми сведениями об окружающем мире. Одновременно писатель учит наблюдать природу, подмечать ее красоту и великолепие, воспитывает действенную любовь к природе, развивает у детей бережное отношение к природным богатствам.

Чрезвычайно большой познавательный потенциал заключают в себе произведения, представленные в таких разделах книг для чтения, как «Наша армия родная» (I класс), «Советская Армия на страже Родины» (II класс), «На страже мира, счастья и свободы солдат Советской Армии стоит» (III класс). На доступном для младшего школьника фактическом материале учащиеся узнают о рождении нашей армии, ее героическом, полном трудных и славных побед, боевом пути (гражданская война, Великая Отечественная война, охрана границы в мирное время). Учащиеся как бы становятся свидетелями событий, о которых повествуют авторы. Такое восприятие усиливается еще и тем обстоятельством, что действующими лицами многих произведений, включенных в книги для чтения, являются дети («Ваня Андрианов», «Полотенце» по И. Василенко, «Рассказ танкиста» А. Твардовского, «Самые обыкновенные» В. Карасевой и др.). Произведения военной тематики переносят школьников под Москву («Подвиг у Дубосекова» С. Алексеева), в занятый фашистами Сталинград («Дом Павлова» М. Ефетова), горящий Берлин («Солдатская каша» Н. Богданова), в блокадный Ленинград и т. д. В какой-то степени учащиеся знакомятся с фактами тех грандиозных событий, которые совершались в Сталинграде, Берлине, под Москвой. В этом и заключается образовательная ценность уроков чтения. Но было бы не верным образовательную значимость произведения обособлять от воспитательного значения. На уроках чтения эта взаимосвязь наиболее четко проявляется и обусловлена она спецификой художественного произведения. Действительно, многие факты ученик узнает благодаря тому, что ему становятся понятны, близки мотивы поведения героев, их поступки, мысли и чувства. Из эпизода, описанного Н. Богдановым в рассказе «Солдатская каша», учащиеся узнают о тяжелейших боях в Берлине, о гибели многих наших бойцов, о голоде немецких детей, которых война загнала в подвалы. Но самое главное состоит в том, что учащиеся узнают о великой человечности наших советских воинов. Поистине огромным человеколюбием нужно обладать советскому солдату, чтобы в переулке города, грохочущего от разрыва снарядов, кормить кашей немецких детей и украдкой смахивать слезы, слыша фамилии погибших в бою своих товарищей.