В тех семьях, положение дел в которых вызывает у нас беспокойство, поводом для прихода гостей являются только семейные или иные праздники. В обычные дни никто дом не посещает. Не заглядывают соседи, чтобы сообщить, например, какую-нибудь «домовую» новость, спросить о делах, предложить купить что-нибудь в магазине («Иду в булочную. Как у вас с хлебом?»). Не забегают просто так, «на огонек», ваши друзья, попить чайку и немного «поболтать». Не заходите к соседям и вы сами, не посылаете к ним сына или дочь предложить свою помощь в каком-нибудь несложном деле. Если вы с ребенком идете в музей, в кино, в парк и т.п., то не приглашаете никого из его друзей или знакомых. Следствие - к вашему ребенку не приходят ни одноклассники, ни знакомые ребята, с которыми он играет во дворе.

По-видимому, взрослые в таких семьях уверены, что та активная жизнь, которую ведут их дети вне дома, та деятельность и то общение, которые взрослые продуманно организовывают внутри семьи силами самой семьи, вполне достаточны для нормального социального развития их ребенка, для обеспечения его психического здоровья. Но на самом деле это не так.

Закрытость дома исподволь замыкает ребенка на людях, хотя и любимых, но настолько хорошо известных, с предсказуемым поведением, что общение с ними постепенно теряет для ребенка истинный интерес и становятся почти формальным. Незаметно для родителей ребенок внутренне отходит от них, а контакты с ними приобретают все более поверхностный характер. Стремление же оживить дом, вдохнуть в него живую струю путем приглашения знакомых ребят у ребенка и не возникает, так как за многие годы он уже привык жить в «треугольнике» (мама, папа, он сам) или в «квадрате» (если есть брат или сестра).

«А что тут плохого?» - могут подумать некоторые наши читатели. Давайте разберемся.

Поведение каждого из нас зависит от обстоятельств, в которых мы оказываемся. В каждой новой ситуации проявляются разные грани нашего Я. При неизменных же обстоятельствах (при замкнутом образе жизни семьи) ежедневно, ежегодно воспроизводится один и тот же тип поведения. Поэтому при замкнутом образе жизни семьи ребенок не может увидеть своих родителей «объемно», узнать о не известных ему ранее чертах характера и мамы, и папы; о многих умениях и способностях, которыми они обладают. Не может ребенок познакомиться с вариантами поведения, которые неизбежно проявляются при общении с разными гостями, в том числе и с гостями разного возраста. Ребенок лишается возможности видеть, как ведут себя родители, когда в ходе беседы возникают разногласия между ними и кем-то из гостей; не учится уважительно сглаживать разногласия и назревающие конфликты, менять тему разговора и т.д.