Учебник истории выполняет ряд функций, в специальной (коррекционной) школе они имеют свою специфику.

Информационная функция. Учебник должен раскрывать содержание программы, а значит соответствовать ей, осуществлять дозировку материала на каждый урок, давать учащимся переработанные и преобразованные основы научных знаний. Информационную функцию выполняют основные и дополнительные тексты и иллюстративный материал учебника.

Содержание учебника для 5 класса общеобразовательной школы «Рассказы по родной истории» не полностью соответствует действующей программе по истории специальной (коррекционной) школы, так как ее авторы не ставили целью положить в основу программы курс истории 5 класса общеобразовательной школы, как это было прежде (в основу программы 1986 года был положен эпизодический курс истории СССР, изучавшийся по учебнику 5 класса общеобразовательной школы «Рассказы по истории СССР» авторов Т.С. Голубевой и Л.С. Геллерштейна).

Программа по истории лишь частично обеспечивается материалом учебника и требует привлечения дополнительных источников исторических знаний на урок. Менее всего обеспечена материалом учебника тема 9 класса «Отечественная история 1945–2000 гг.» (2 параграфа). Поэтому выборочно учитель может использовать учебники истории для старших классов общеобразовательной школы, обращаться к дополнительной исторической художественной и научно-популярной литературе, документальным источникам.

На тех уроках, которые обеспечены материалом учебника, школьники с нарушением интеллекта получают необходимую доступную им информацию. Тексты носят разнообразный характер: повествовательный, описательный, содержат элементы объяснения: в них дано больше фактического материала по сравнению с теоретическими положениями, что соответствует познавательным возможностям учащихся специальной (коррекционной) школы. Кроме основных текстов в учебнике содержится разнообразный дополнительный материал. Под рубрикой «Это интересно» даны тексты познавательного характера, расширяющие кругозор учащихся. Они содержат, например, сведения об именах и их значении, сведения из истории одежды, вооружения, денег, из истории создания памятников и т. п. Помимо этого основные тексты дополняются отрывками из художественных произведений, которые необходимо зачитывать на уроке для эмоционального восприятия материала. Также дополнительную информацию содержат подписи и небольшие тексты к некоторым иллюстрациям.