§   составление плана рассказа;

§   подбор иллюстративного материала к изученной или новой теме (например, к теме «Великая Отечественная война»);

§   задания по исторической карте, в том числе и по контурной карте;

§   подготовка небольшого доклада на основе дополнительной литературы (например, о герое Великой Отечественной войны, о великом полководце прошлого);

§   подготовка сообщений о современных событиях в России по статьям и заметкам периодической печати.

Домашнее задание должно учитывать познавательные возможности учащихся специальной (коррекционной) школы, поэтому оно может быть как общим для всех, так и носить индивидуальный характер, особенно в тех случаях, когда выходит за рамки учебника. На последующем уроке домашнее задание обязательно проверяется, оцениваются знания и умения учащихся.

2. Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения нового материала). В чистом виде такие уроки истории редко встречаются в специальной (коррекционной) школе. Основная дидактическая задача урока – вооружить учащихся новыми знаниями, организовать восприятие и осмысление нового материала. Проверка знаний не осуществляется или проводится ограниченно (нет отдельного этапа урока по проверке знаний), это дает возможность увеличить объем нового материала, разделить его на части и объяснить отдельно каждую часть, не снижая внимания и предупреждая утомление учащихся. Как правило, такие уроки проводятся в начале темы, когда материал предыдущей темы был систематизирован и обобщен на повторительно-обобщающем уроке. Например, уроком сообщения новых знаний могут начинаться такие темы, как «СССР в 20-е – 30-е годы», «Великая Отечественная война Советского Союза» и т. п.

Постепенное (поэтапное, по частям) усвоение знаний предотвращает пробелы, ученики могут самостоятельно выполнять задания по учебнику, остается время на выработку умений и навыков (например, умения сравнивать исторические события, понятия, находить причины происходивших событий и т. п.).