Учебный кинофильм – наиболее действенное средство наглядного обучения истории, выразительное и впечатляющее: дает живое изображение событий, позволяет показать историческое явление в динамике и присущем ему драматизме. Таким образом, учебными кинофильмами обеспечивается элемент живого созерцания исторического прошлого.

В качестве учебных кинофильмов могут быть использованы документально-хроникальные, художественные и специальные учебные кинофильмы (например, к/ф «Александр Невский» , «Бородинский бой» и др.). От учителя требуется знание содержания фильма, чтобы органически включить его в систему работы на уроке, соединив с предшествующей работой и опираясь на его содержание в последующем ходе занятия.

Особенно осторожно к использованию кинофильмов должен подходить учитель истории специальной (коррекционной) школы, учитывая своеобразие программы по предмету для школ VIII вида и особенности познавательной деятельности своих учеников. В условиях специального обучения не проводятся отдельные киноуроки, целесообразно включать фрагменты учебного кино в текущие уроки. Методика демонстрации кинофрагмента может быть представлена следующим образом:

1.        предварительный просмотр кинофильма учителем, отбор фрагмента (части), нужного для предстоящего урока;

2.        подготовка вопросов для учащихся, на которые они должны ответить после просмотра кинофрагмента (запись на доске, в тетрадях);

3.        вступительное слово учителя, нацеливающее на просмотр, краткое изложение содержания кинофрагмента;

4.        демонстрация кинофильма (по ходу просмотра возможны комментарии, фиксирующие внимание учащихся на главном);

5.        беседа после просмотра по вопросам, данным предварительно;

6.        обобщение содержания кинофрагмента;