Данные исследований по изучению своеобразия развития продуктивной деятельности слепых и слабовидящих детей указывают на снижение её активности и нарушение хода психического развития, что позволяет выделить для исследования конструктивную деятельность детей с косоглазием и амблиопией.

Исходя из основополагающих теоретических позиций, рассматривающих зрительные нарушения как фактор, осложняющий формирование реальных представлений об окружающем мире и отрицательно сказывающихся на общем психическом развитии детей, необходима разработка системы коррекционно-направленного развития конструктивной деятельности в условиях дошкольного обучения и воспитания.

Сказанное удостоверяет необходимость специального исследования, которое было проведено в двух планах:

- детализация особенностей развития предметнопрактических конструктивных действий у детей с косоглазием и амблиопией;

- научно-методическое обеспечение коррекционного обучения, ориентированного на развитие конструктивной деятельности данной категории детей.