Умственная готовность включает важные стороны подготовки детей к обучению в школе: развитие познавательной деятельности и активности, умственной работоспособности. Уровень сформированности предпосылок к учебной деятельности: умение принять задание, анализировать условия задачи, владение некоторыми элементарными учебными навыками — осуществление звукового анализа слова, чтение, вычислительные навыки, подготовленность руки к письму, представления об окружающем.

7.4. Логопедическое обследование

Важнейшей задачей, стоящей перед педагогами специальных дошкольных и школьных учреждений для детей-сирот, является обеспечение обоснованного дифференцированного подхода к детям.

В целях уточнения характера речевого нарушения следует проводить тщательное логопедическое обследование ребенка.

Как правило, в силу различных причин дети специальных дошкольных учреждений для детей-сирот находятся на разных уровнях речевого развития.

Обследование осуществляется общепринятыми в логопедической практике методами и проводится по плану, предусмотренному специальной речевой картой (приложения 18 — 20).