Поведение ребенка: находит необходимые картинки.

Не понимает, не находит.

Понимание настоящего и прошедшего времени глагола (2 года 6 мес): беседа с ребенком о том, что он делал или будет делать.

Поведение ребенка: понимает настоящее и прошедшее время.

Не понимает времен глагола.

-       Слуховое внимание и фонематический слух: различение слов, близких по звучанию (2 года 6 мес).

Материал — картинки: мышка — мишка, стол — стул, усы — уши, ежата — мышата, коса — коза.

Методика выявления: ребенку предлагают найти необходимую картинку.

Поведение ребенка: правильно находит картинки, различает слова, близкие по звучанию.

-       Активная речь.

Говорит многословными предложениями (более трех слов).

Методика выявления: ситуация естественная. Взрослый непринужденно беседует с ребенком на любую близкую ему тему.

Поведение ребенка: в своей речи употребляет хотя бы один раз многословное предложение (более трех слов).

Образцы многословных предложений:____________________________________________

Характер аграмматизма в предложении:___________________________________________

Не говорит многословными предложениями.

Практическое употребление родительного падежа (2 года 6 мес)______________________

Практическое употребление дательного падежа (2 года 6 мес)_________________________

Практическое употребление творительного падежа (2 года 6 мес)______________________

Практическое употребление единственного и множественного числа существительного (2 года 6 мес)___________________________________________________________________________

Практическое употребление возвратных глаголов (2 года 6 мес)_______________________

Практическое употребление единственного и множественного числа глагола (2 года 6 мес)________________________

Появляются вопросы: где? куда? (2 года 1 мес — 2 года 6 мес).